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工业自动化职教联盟2016年工作总结

作者:admin 发布时间:2017-06-30


  今年以来,在市委、市政府的关心和市教育局、市人社局的指导下,盐城市工业自动化职教联盟全体理事成员单位遵循资源共享、优势互补的原则,以构建现代职业教育体系为引领,以服务区域经济发展为目标,积极探索集团化办学模式,创新联盟运行机制,大力推进校企合作、校际合作、校政合作,创新了人才培养模式,积极服务地方经济发展,取得了较好的成效,现将全年工作总结如下。

  一、加强制度建设,夯实工作基础,提高联盟工作水平

  按照联盟定位及建设国家示范性骨干职教集团的要求,在加强联盟的自身建设、筑牢工作基础等方面,迈出了坚实的步伐。5月20日上午,召开工业自动化职教联盟2016年度年会暨专业建设委员会,组织相关部门负责人和行业企业专家、教师代表共同商讨联盟发展与校企合作等事宜,审议通过了五家联盟新增成员名单并签订校企合作协议,与会专家对工业机器人专业建设以及今年新申报项目开展评估和现场论证。总结与通报了联盟成立以来的工作情况,充分听取了各成员单位及专家对联盟建设的意见与建议,论证了工业机器人专业建设方案,并明确了下一阶段联盟四个方面工作重点:一是进一步加强与企业的联系,二是提升技术支撑能力,三是不断改革创新工作制度,四是提供充分的经费保障。在组织建设方面,进一步完善办事机构,充实工作人员,明确了工作责任和岗位职责,定期举报重大活动,通报相关信息,开展项目建设同时,以理事长单位的一些校企合作项目管理办法、经费使用办法为基础,进一步完善联盟的各项相关制度,以促进联盟的良性发展。

在内涵发展的同时,工业自动化职教联盟积极参与对外交流,参加中国职业技术教育学会组织的各类职教集团化办学经验交流活动,充分吸收其他集团的经验,并与10月29日召开创建国家示范性骨干职教集团研讨会,为联盟工作的有序、高效展开,提供了新的标准、新的思路。

  二、搭建交流平台,加强校企、校校合作,增强联盟凝聚力

  5月31日上午,举办盐城技师学院—上海 ABB 工程有限公司校企合作签约仪式,联合建立工业机器人应用创新中心,利用盐城技师学院和ABB的资源和各自的品牌效应,在工业机器人人才培养和应用创新方面展开广泛深入的合作,力求通过双方在产学研三个方面展开全方位的深度合作,建立标准、规范、有效的校企合作新范式,用最前沿的技术、最先进的管理,共同培养优秀的工业机器人人才。

  11月19日,召开大市区技能人才校企交流对接座谈会,工业自动化职教联盟成员东风悦达起亚汽车有限公司、牛力士布雷维尼(盐城)回转支承有限公司、江苏汉阳电子有限公司、盐城技师学院、盐城交通技师学院、江苏悦达技工学校、盐城生物医药技工学校等11家重点企业和院校应邀参会,校企双方通报了人才培养和人才需求情况,围绕技工院校毕业生求职特点、专业建设、企业招聘条件设置、企业文化构建以及校企合作等问题进行了深入的交流,同时还就下一步推动人才招聘、企业宣传、毕业生实训等合作事项进行了商讨。职业院校与11家重点企业签订校企合作协议。

  举行2016年东风悦达起亚汽车有限公司校企合作赠车暨冠名班奖学金颁奖仪式,与英国诺丁汉中央学院合作建成IMI国际培训认证中心,进一步深化人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,共同培养经济社会发展所需的实用型技能人才,为双方跨越式发展奠定基础。

  进行联盟内部校企调研,了解企业对人才的规格要求。12月15日盐城技师学院、盐城工业职业技术学院、建湖高级技工学校、悦达技工学校等成员单位到星宇科技汽车部件(盐城)有限公司、江苏汉阳电子有限公司等多家企业,与技术主管、工程师进行座谈、考察现场与顶岗实习的同学交流,真实地感受到企业的用工需求,明确专业建设的方向,同时也明显地感受到建立紧密型的校企合作关系的重要性。 

  举办盟内技能竞赛,彰显技能培养特色。12月25日工业自动化职教联盟首届学生技能大赛在盐城技师学院举行,联盟院校盐城技师学院、盐城工业职业技术学院、阜宁中等专业学校等近50名选手参加了3个项目的角逐。竞赛以相互交流、相互学习、共同提高为出发点,以世界技能大赛的规则与方法为参考标准,以弘扬工匠精神,实现自我突破为核心,通过精心组织,各成员单位的积极参与,选手们的努力拼搏,共产生1等奖5名、二等奖8名、三等奖13名,优秀奖若干。

  通过这些校企联动,加强了联盟成员间的了解,有效地促进了联盟成员间的合作,同时扩大了联盟及其成员单位的社会影响力和发展职业教育的带动力,使成员单位强烈感受到联盟化办学带来的观念震撼,体验到了联盟化发展的综合效益,增强联盟的凝聚力。

三、坚持多维联动,互惠共赢,实现优质资源共享

(一)加强专业建设,努力打造科研成果

  5月26日,召开职教联盟专项资金评估及新项目论证会,组织专家就2015年专项资金项目开展绩效评估,对今年新申报项目进行现场论证,同时,明确加大投入,加快推进工业机器人技术应用中心建设,邀请ABB公司专家及盟内专家、骨干教师组成工作组,开展市场调研,研讨专业建设与人才培养方案,确保办学能力、人才培养质量不断提高。

  充分借鉴世界技能大赛的技术标准与规则,确保了数控维修等两专业的技能人才培养标准具有前瞻性,走进企业一线征求意见建议,确保国标开发与生产实际高度结合,最终,盐城技师学院牵头开发的数控加工、数控装调与维修等两个专业国家技能人才培养标准通过了以赵志群为组长的人社部专家组的中期评审。

  5月21日,邀请工学院吴冬春副教授等专家对机器人技术应用中心进行验收,该中心分为机器人仿真编程区、机器人基本操作区、机器人综合应用区、机器人维保区等四个部分,专家组从中心的功能完成情况、设备配置与数量等多方面进行了详细的检查,并对安全防护、教学资源提供与开发等方面提出了意见和建议。最终,根据专家意见和生产厂商对后续师资培训、教学资源提供与联合开发的承诺,顺利通过此次验收。

  在中国职工教育和职业培训协会技校委员会主办的第十五届全国技工院校实验实训设备类优秀科研成果评选活动中,盐城技师学院6项成果全部获奖,共荣获2个一等奖、3个三等奖、1个优秀奖,获奖数列全国同类校校前列。

(二)加强合作交流,广泛开展各类培训

1、师资培训 

  7月上旬,受江苏省人力资源和社会保障厅委托,举办为期15天的全省技工院校暨盐城市工业自动化职教联盟师资培训班,针对世界技能大赛、一体化教学方法、机器人专业建设、3D打印技术等内容开设专题讲座,通过组织一体化教学观摩及研讨、KNX技术培训、电气故障检修等,着力提升一体化课程教学能力与设计水平。

  此外, 2016年工业自动化职教联盟依托江苏省盐城技师学院先后举办青海省中等职业学校双师型教师研修班 、新疆伊犁师资培训班培训教师计30人、为西藏拉萨第二职业中学培养2名楼宇专业教师。培训过程中,邀请联盟内外的企业技术人员参与授课,参观企业、了解企业人才需求,充分发挥联盟的平台作用,有效地提升教师的教学实践能力。

2、技能大赛培训

  6月新疆伊犁技师培训学院培养的5名大赛选手,分别获得全国职业院校技能大赛二、三等奖。

3、职工技能提升培训

  为中国印钞造币总公司各单位的培训、行业高级技师培训班200人/次;社会化职工培训高级技师、技师200余人;11月-12月,协助省人社厅和财政厅举办为期28天的省高级技师岗位技能提升培训数控专业研修班,来自全省各地及联盟企业的数控专业的高级技师、省级以上技术能手共计24人参加了培训,其中,集中培训8天,岗位研修20天。

4、送技能下乡培训

  为帮助农村劳动力掌握一技之能,在当地就业和外出务工时,实现更稳定、高质量就业,助推新型城镇化建设,在2015年工作的基础上,盐城技师学院派遣教师和工作人员,携带培训所需设备,会同市委扶贫办开展农村劳动力“培训+就业”帮扶推进活动。

  联盟单位建湖高级技工学校、阜宁中等专业学校为企业提供职工培训服务,2016年达600多人。

(三)参与技能大赛,着力提升品牌影响力

  6月28日,在盐城技师学院召开第44届世界技能大赛江苏省选拔赛(盐城赛区)专题会议,来自全省职业院校的34名裁判就已公布的技术文件进行了学习与研讨,并按技术文件确定了各比赛项目评分标准。8月14日,在2016年中国技能大赛——第44届世界技能大赛全国选拔赛上海赛区集中选拔活动中,盐城技师学院选手董辉、姜海及2015级毕业生殷富文包揽电气装置项目冠亚季军,入选国家集训队,在此次上海赛区选拔赛中,该校共有10名选手参赛,其中8名入选国家集训队,分别为电气装置3人、电子技术3人、时装设计1人,车身修理1人,为全省集训基地或技师学院最多,进一步扩大品牌影响力。9月7日,在2016年中国技能大赛——“芝罘杯”第44届世界技能大赛全国选拔赛山东赛区集中选拔活动中,盐城技师学院教练和选手克服多项困难,选手周雄烽最终获管道与制暖项目季军,入选国家集训队。 10月9日—11日,在省人社厅、教育厅等八部门共同举办的2016年中国技能大赛——第七届全国数控技能大赛江苏选拔赛中,盐城技师学院12名选手组成的盐城代表队取得辉煌战果,所有选手进入前八名,其中孙亚(教师)、王贺(学生)荣获加工中心操作工(五轴)师生组合第一名,李达荣获数控机床装调维修工教师组第一名,代表江苏省参加中国技能大赛——第七届全国数控技能大赛全国决赛,并获得第三名。 11月26日,在盐城技师学院举办第44届世界技能大赛电气装置项目中国集训基地暨中德盐城跨企业培训中心启动仪式, 与中德栋梁教育科技集团签订合作协议,实现联盟内部学校和企业紧密型合作的第一步。

  在总结过去一年工作成绩的同时,我们也应看到工作上存在的一些问题。这些问题主要表现在:一是联盟内部活动虽然已经增加,但联系仍相对松散,成员间的契约关系缺乏约束力,集团化发展缺乏核心能力。二是少数企业成员单位的参与合作的意愿不强,校企合作往往停留于较浅的层次,合作范围不宽,主要在于工学交替、顶岗实习等方面,深层次的人才培养还未开展。三是联盟机关的人手相对不足,调查研究不够,与成员单位的联系不够经常。四是联盟网站尚未建立,信息发布还不及时,暂时不能实现信息资源共享。

  在新的一年里,我们将认真总结上一年工作经验,改进不足,充分发挥联盟工作的主动性,调动校企双方的积极性,有效整合与利用职教资源,不断凸显联盟化办学的新特色,把校企合作推向纵深发展,努力创建国家示范性骨干职教集团,使联盟工作再上新台阶。


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